quiero pensar que en verdad existe una manera
racional en el cual están dispuestas ciertas materias dentro del plan de
estudios, que existe un proceso de desarrollo favorable para el estudiante en
este orden establecido y que sus características son las mas apropiadas para así
poder explotar nuestra "habilidad" y capacidad creativa...
pero en realidad parece que no es así.
si bien ya se plantean cosas como el pobre nivel de
producción, llámese plástico, visual o simplemente de contenido conceptual,
estas son limitadas en gran parte por la apatía de los alumnos y profesores,
pues al parecer todo radica en el perfil del estudiante de artes.
Aclaro: la carencia y sobre todo la diversidad de
conocimientos de los alumnos en muchos aspectos, limita a los profesores ( por
lo menos en los primeros semestres) a crear un marco de conocimientos "Standard"
para así llegar medianamente calificados a un programa de desarrollo de
proyecto.
esto en teoría suena bien, pero en la practica
simplemente no se cumple. mayoritariamente por las condiciones del alumno.
La calidad de enseñanza de los profesores también
varia mucho dependiendo el real apego que tengan a un plan de estudios y no
clases improvisadas carentes de una mecánica eficaz para la estimulación de conocimientos
y desarrollo de habilidades técnicas e intelectuales en los estudiantes.
Seria bueno canalizar a los alumnos por intereses
dentro de las mismas materias, darles una mayor libertad de producción y que se
plante un objetivo para llegar a el satisfactoriamente a lo largo de un
semestre, claro esta con la supervisión y guía del profesor. Además de cumplir
con un ejercicios en clase.
Dentro del taller de foto, video, grafica y
multimedia, también resultaría mas eficaz un plan de estudios estándar además
de un plan para desarrollar proyectos finales con accesoria del profesor, dado
que y mas en fotografía, los profesores se enfocan en sus intereses y no tanto
en un plan ya establecido.
Así pasa con casi todas las materias de la escuela
en realidad…
